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博客运用于教育、教学的研究 |
顶 荐 ★★★ |
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| 博客运用于教育、教学的研究 |
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作者：潘乔华 文章来源：长兴教育网 点击数： 更新时间：2006-5-29 9:37:34  |
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［摘 要］今天，人们对博客(Blog)已经不再陌生。只要你打开网络上的搜索引擎，输入任何你感兴趣的关键词，都会看到相关的网址中出现Blog的踪影。博客，作为网络中的一种文化现象，越来越受到普遍应用，它已成为家庭、公司、部门和团队之间盛行的沟通工具，逐渐被应用到各个领域，教育领域就是其中之一。
［关键词］博客（blog） 教育、教学
一、博客是什么东西
博客是信息时代的麦哲伦 ——《博客中国》
博客代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。通过
博客，让自己学到很多，让别人学到更多。 ——《博客中国》
博客是以超级链接为武器的网络日记。博客（Blogger）的出现,使得许多思想者的思想火花在闪耀的瞬间被记录下来，因此说：博客(blog)是互联网时代人类文明进步的加速器，思想的积蓄罐。Blog是继Email、BBS、ICQ、QQ之后出现的第四种网络交流方式。Blog的全名应该是Weblog，中文意思是“网络日志”，后来缩写为Blog，而博客Blogger就是写Blog的人。
博客与个人主页之间有很大的区别 ：
第一，博客更简单。博客不需要单独注册域名。博客主页和其他主要页面都可以利用服务商提供的现成模板即可，不需要博客创建者自己设计，也不要考虑操作系统、底层数据库等设置等等麻烦的问题。而一般的个人主页需要更复杂的网页制作技术，技术门槛较高，需要懂得HTML语言、图形处理、网页制作、网页发布等相关技术。
第二，博客更便宜。博客不需要注册域名，不需要自己设计制作页面，甚至不需要花钱租赁空间(一般的服务商都免费提供博客空间)。因此它的花费更少，理论上可以做到零成本。
第三，每个博客的每篇文章都提供了让读者发表评论的功能，这样就实现了知识的交互性和更加微观的知识聚类。
在应用上，博客（blog）可以简单地理解为：网民们通过互联网发表各种思想的虚拟场所，是个人信息发布与管理的平台。提供这种场所或者平台的网站称为博客网站。中文的博客网站现在已经有很多，比如：博客中国、中国博客、博客动力、中国人博客、新浪博客、TOM博客等等，其中的内容通常五花八门，从新闻内幕到个人思想、诗歌、散文甚至科幻小说，应有尽有。其中，有关教育的博客也穷出不从，我们把它称之为教育博客。
二、什么是教育博客
什么叫教育博客：教育博客是一种博客式的个人网站，是各年级各学科的教师与学生利用互联网新兴的“零壁垒”的博客（blog）技术，以文字、多媒体等方式，将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等），促进教师学生个人隐性知识显性化，并让全社会可以共享知识和思想，记录教师与学生个人成长轨迹作为一种新生事物，教育博客通过简单的张贴，以其简单易用、即时发布、即时更新、管理方便的特点，已成为继课件、资源库、教育主题网站等信息化教学模式之后一种新的网络应用模式。教育博客与其他新生事物一样，未来发展也是呈S曲线的发展趋势。但广大教育工作者积极的博客教育实践为博客在教育中的发展提供了一个非常好的教育平台。对于积极寻求开放、突破封闭的教育体系，博客的应用前景不可限量。
三、建设教育博客的意义
（一）博客对教学理念的影响
1、有利于转变课堂教学策略。在传统的课堂教学中，学生是知识的接受者，
是教学的客体，教学策略主要围绕如何教而定，学生的主体地位得不到体现。
利用“博客”，师生关系将发生转变，学生自己上网搜索知识，是学习的主体。
2.有利于转变教学过程。“博客”信息丰富，学生自己能够获取知识，
教学活动就从教师的讲授活动转变为人机互动、生生互动。 教师的主要任务是
设计教学程序，选择教学资源，指导学生在情景中发现问题，收集信息分析问
题，寻找线索解决问题。
3. 有利于改变教学组织形式。利用“博客”，学生的学习形式主要是个
别学习、在线交流、小组讨论，教学活动的组织形式，就由传统的课堂教学转
变为面向解决问题的探究活动和面向知识运用的实践活动，适应新课程改革的
需求。
（二） 博客对教育管理的影响
博客适用于各种管理信息的交流和过程的记录，进行绩效监测和过程性评价，为教育管理提供了新的实现途径和模式。学校管理博客的交互性使其成为教师之间、学校管理者与教师之间、师生之间沟通与交流的有效手段，有助于实现教育管理的民主化和数字化，提高管理的效能。
（三）博客对师生学习生活、人格培养的影响
1、对教师来说，首先，博客之间实现了深度交流和沟通。使教师之间的相互学习、切磋和研讨能够更加经常、有效和深入。 其次，博客使教师能够突破身份、地域和学科等方面的界限。通过群组，许多教师可以对共同关心的话题进行讨论，或共同参与某个教研课题的研究。 第三，博客有助于养成利他的共享的开放精神。教师通过访问其他博客得到帮助，体味博客文化的内涵，将会逐步克服保守心理和对版权的狭隘理解，养成开放的心态和合作共享的精神。
2、对学生来说，第一，通过博客，学生面对的是现实世界中真实情形。在这些情景中，他们能真正运用所学知识去解决现实世界中的问题。来自各方面的激发，将有利于学生处理复杂意见的能力提高，有助于学生在讨论、交流中发展自己的认识。第二，通过博客，学生可以找到很多不同风格、派别、水平的教师。这样，学生可以根据自己的学习水平进行选择。学生也就拥有了更多发展的可能性。第三，通过博客，可以让更多的学习者参与到群体学习过程中，有效地鼓励学生的参与和协作，培养学生协作学习的能力，成为学生成长历程的记录和人生档案。
四、 博客在学校教育、教学中的应用
作为一线教师，我们想用博客来干什么？换句话来说“博客在学校教育、教学有哪几方面的应用呢？”我们根据教育博客的概念和从众教育博客网中总结出大致有以下几个类型：
1、 收集资料：建立知识仓库。将博客作为知识、信息的积累和管理工具，如教育理论的前沿观点，教育科学的最新发展，对自身工作学习有益的信息资源，分门别类按照自己的体系进行集中储存，身处信息社会，这个结构化的知识仓库就是个人专业发展的加油站。田志峰的博客（http://tzhf.blogchina.com/catalog_2006.html），这里虽然内容还不是很多，但显然成了田老师的资料库了。
2、学科教研活动：进行深度交流。教师通过博客可以探讨教学和研究、合作编写教材资料，相互提供信息，探讨疑难问题，展示课题研究成果。使之成为课题活动记录、教师研讨交流、展示课题研究成果的平台和阵地。如苏州教育博客的教育科研类（http://www.szeblog.cn/list.asp?classid=23）
3、教学反思：促进专业化成长。通过博客可以反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，促使自己对教育教学时时反思和对教育新理念的内化。日后的整理和利用，更能够使自己在更广泛的层面上实现与他人交流，分享。不断创新，不断地完善自己，从而进一步提高教育教学水平。“教坛e兵”对自己的教学行为在这里（http://www.szeblog.cn/user1/287/archives/2006/15234.html）进行了反思，这不但让他铭记于心，也让我们深受启发。
4、课堂延伸：指导研究性学习。可以作为教师和学生课后的交流平台，提供一些学习站点供学生课后深入探究学习及感兴趣的热点难点问题，进行自主学习、研究性学习、对学生的实践活动指导等等。比如在http://mz.qzwz.net/user1/41/这里就是一个研究性学习的专题博客。
5、教育管理：提高管理水平。许多校长、教育管理者用博客来记录自己教育管理工作的一些做法、思考和研究，在实践和积累中，提高了对教育本质的认识和理解，同时对一线教师开展校本教研起了很好的示范作用。（http://zbsc.zbedu.net/blog/user_module/chenzx/main.asp）“菜园主人”博客它涵盖了学习历程、学校管理、理性思索、师生故事、数字化、家教园地等丰富内容，并经常性地与本校教师、国内教育技术专家进行交流。在（http://blog.shbbs.cn/blog.asp?name=gf2323）这里，对开车式的教育管理进行了探讨。
6、班级博客：拓展德育基地。许多班主任通过博客构成一个班级内部的学习管理系统。制定和颁布学校的规章制度和班级的管理条约，指导其正确的行为规范。促使其健康的发展。师生及生生之间的学习和交流，可以增进相互间的了解和信任，形成良好的班级氛围。（http://snblog.hsshn.pudong-edu.sh.cn/）这里是上南中学的班级博客联盟。
7、校内、校外的沟通。与传统的BBS不同，博客的精神鼓励父母和其它社会成员共同参与到学校的讨论中。博客的参与者不仅仅是学生，还有老师与家长。这种方式让学校内部的成员之间，学校内部成员和外部成员之间，个人（教师，学生，家长）与学校之间可以进行更好的沟通、进行相互之间的协作。这种博客使得成员之间加深了解，老师和家长更了解学生的思想，缩小彼此之间的代沟。（http://www.jxlx.cn/jxbbs/bokeindex.asp）这里是一个家校联系的博客。
五、进一步发展的困惑与思考
博客的应用让教师和学生共同成为新时代教学的探索者和实践者。尽管博客与教学的整合已经取得了一定的成绩，但还是有不少的问题值得我们去探讨：
1、目前教育叙事博客基本上还处于一种自发状态，参与的教师在庞大的教师队伍中还是很少的一部分，如何发动更多的教师参与，激起教师内在的发展的热情，还需要更深层次的思考。与此同时，在先行的教育博客们达到目前的状态之后，又进入一个新的平台期，今后的发展如何定位？又该做怎样的引导？ 2、对于博客的应用，很多时候还只是停留在“低认知水平，简单技术操作” 、“只有技术，没有思想”的现象上。只有真诚投入，将教育作为一种事业去做，全身心地投入到课堂之中，投入到学生之中，踏踏实实地做好每一件日常工作，才能有感而发，才有思想的源泉。 3、一提到网络就是看新闻，玩游戏和网上聊天，没有网上学习的氛围。另外，学生，特别是不发达地区和农村学校的学生，还普遍缺少信息素养，对利用网络进行研究性学习还存在着一定的技术上和硬件条件上的制约。 4、由于基于网络、博客的学习是一种自主性的学习，需要一定的主动性和自觉性，如何引导学生用好博客（如果有学生把他们的博客用于记录某个他们喜欢歌星的一举一动或某个游戏的玩法心得等，我们该怎么办？），这又涉及到知识的可控性。在博客应用于教育教学的过程中，这些问题和现象都是无法避免，需要突破的。
博客为教育发展带来了新的机遇，通过教育博客建设，构建动态、开放、互动、共享的网络教研、校本教研新模式，是推进教育信息化、促进教师专业发展、提高学校办学效能的有效途径。
博客作为一种信息时代重要的教学辅助工具。广大教育工作者积极的博客教育实践为博客在教育中的发展打下了坚实的基础，对于积极寻求开放、突破封闭的教育体系，博客的应用前景不可限量。
博客是信息奶牛，吃的是“信息草”，挤出来的是“信息奶”。
［参考资料］
1、黎加厚 《叙事研究、blog与教师成长》
2、胡三华 汪晓东《博客在教育教学中的应用初探》
3、《中国教育报》2005年11月24日第5版
4、肖容《浅论博客对教育生活的影响》
5、方兴东《基于博客的学校知识传播机制研究和应用分析》
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